班级：护理学221班 姓名：张若彤 学号：202230010142

一、我心中的好老师形象

（一）具体人物：

潘娜、女、护理学专业预防医学教师、生涯老师

在我的大学生涯中，有一位如明灯般的老师，她就是潘娜老师。潘老师是一位女性，担任生涯老师这一重要岗位，同时，她还在大二教我预防医学的课程，宛如一把神奇的钥匙，打开了我对未来探索的大门。

（二）教学风格：

潘老师的教学风格独具一格，具有非凡的吸引力。在预防医学的课堂上，她摒弃了传统单调的讲授方式。她深知这门学科内容繁杂，容易让学生感到枯燥，于是她巧妙地将生活实例融入教学。比如，在讲解传染病预防时，她会以新冠疫情为例，分析疫情防控措施背后的预防医学原理，从口罩的防护原理到社交距离对传播的阻断作用，每一个细节都讲解得生动有趣。这种方式让抽象的理论变得具体可感，仿佛预防医学不再是书本上的文字，而是与我们生活息息相关的护盾。

同时，潘老师还注重实践与理论的相结合。在实验课上，我们对校园环境中的卫生隐患相关样本进行分析检测。比如，采集校园不同区域的水样、空气样本等，运用专业的仪器和方法来确定其中可能存在的有害物质含量。在这个过程中，我们学会了运用所学知识去评估风险、提出改进措施，真正做到了学以致用。而且，她善于运用多媒体资源，通过播放一些卫生科普纪录片、医学研究动画、带我们玩一些医学知识相关的小游戏等，将复杂的疾病传播模型、预防机制以直观的形式展现出来，加深我们的理解。在生涯课程中，她又像一位知心姐姐，用丰富多样的心理测试和案例分析，帮助我认识自己的性格特点和职业倾向，引导我规划未来。

（三）师生互动：

我与潘老师之间有着许多温暖人心的故事。有一次，我在准备预防医学的考试时遇到了瓶颈，对一些复杂的统计分析方法理解困难，心情十分低落。我在课后向潘老师求助，她不仅耐心地为我重新讲解知识点，还拿出自己精心整理的案例分析资料给我，一步一步地引导我理解和运用。当我终于掌握了那些难题时，她露出了欣慰的笑容，那笑容仿佛有一种神奇的力量，让我充满了自信。还有在生涯规划的过程中，我对于自己是否适合从事医学相关的职业犹豫不决，潘老师与我进行了多次深入的交谈。她倾听我的顾虑，帮我分析我的优势和劣势，甚至分享了她自己在职业生涯中的经历和感悟，让我逐渐明晰了自己的方向。

二、老师对自己的影响

（一）学业进步：

潘老师对我的影响是深远而全面的。她在学业上的指导使我的预防医学成绩有了显著提升。以前我对那些复杂的医学数据和理论总是一知半解，但在她的悉心教导下，我学会了如何分析和解读，能够熟练运用所学知识解决实际问题。在预防医学考试中，我的成绩从班级中游水平逐步提升到前列，这都离不开她的帮助。

（二）人生观念：

她常说：“预防医学不仅仅是一门学科，更是一种守护大众健康的责任。”这句话让我深刻认识到医学的价值。在生涯规划中，她教会我要以兴趣和责任为导向，不要被眼前的利益所迷惑。她让我明白，无论是选择医学科研还是临床工作，都要有一颗为他人健康奉献的心，这种价值观深深地烙印在我的心中。

（三）情感支持：

当我遇到困难时，潘老师总是我最坚实的后盾。无论是学习上的挫折还是生活中的烦恼，她总是耐心地倾听和鼓励我。有一次，我在参加一个职业生涯规划大赛时受到了挫折，对自己的能力产生了怀疑。潘老师鼓励我要从失败中吸取经验，她告诉我：“每一次挫折都是成长的机遇，只要你不放弃，就一定能成功。”在她的鼓励并且指导下，我重新振作起来，第二年继续参加这个比赛，终于克服了困难，拿到了理想的成绩。

三、结语

（一）感恩之情：

回首过往，我对潘老师充满了无尽的感激。她的付出如同春雨，滋润着我成长的心田，她的教诲如同一盏明灯，指引着我人生的方向。她不仅是知识的传授者，更是我人生道路上的引路人。

（二）个人展望：

在未来，我将以潘老师为榜样。我希望像她一样，用自己的知识和爱心去帮助更多的人。无论是在医学领域还是在生活中，我都要秉持着她所传递的责任感和奉献精神。我会努力在医学领域钻研，为公共卫生事业贡献自己的力量，用我的行动去影响身边的人，让更多的人受益于医学知识，就像潘老师对我们所做的那样，成为一个温暖而有力量的人。