2025年10月16日，生涯导师吴宪玲在1号教学区1204教室召开《管理沟通》课程学业指导会，康复治疗学生涯学生参加会议。吴宪玲老师聚焦“职场演讲技巧”核心内容，为全体生涯学生开展专项指导，帮助学生提升专业场景下的演讲能力，为未来康复服务沟通奠定基础。

指导会伊始，吴老师结合康复治疗师的职业特性，点明演讲能力的重要性：“在康复工作中，无论是向患者讲解治疗方案，还是向团队分享临床经验，都需要通过演讲传递专业信息。本次指导不仅是让大家掌握课程知识，更是为大家未来的职业沟通‘赋能’。”同时，吴老师明确演讲学习的双重目标：知识层面，需掌握演讲的含义、类型、准备工作及技巧；技能层面，能结合康复场景灵活运用演讲技巧，传递科学康复知识，建立医患信任。

针对学生在演讲学习中的难点，吴老师从“理论认知、场景应用、技巧优化”三方面展开指导：

理论认知：结合“小鸟模式”（凤头开场、猪肚主体、豹尾结尾），讲解演讲结构设计，强调“开场白要抓住患者或听众注意力，主体内容需逻辑清晰地传递康复知识，结尾要给出明确行动指引或情感共鸣”；通过“演讲虹吸原理”，引导学生理解“只有积累扎实的康复专业知识，才能让演讲内容更具说服力，实现知识的有效传递”。

场景应用：结合康复工作实际，列举典型演讲场景——如“向患者家属讲解术后康复流程”“在科室病例讨论会上分享特殊病例治疗经验”，指导学生根据不同听众（患者、家属、同行）调整演讲内容的专业深度与语言风格，例如对患者需用通俗语言，对同行可侧重专业细节。

技巧优化：针对演讲中的常见问题，给出实用建议——情绪控制上，通过“熟悉讲稿、提前排练”克服紧张，尤其面对患者提问时保持从容；身体语言上，眼神交流要真诚，手势大方自然，展现专业亲和力；有声语言上，重点内容（如康复训练注意事项）需重音突出、语速放缓，确保信息准确传递。

参与学生纷纷表示，此次指导让自己明确了演讲学习的方向，尤其是结合康复场景的案例分析，让抽象的演讲技巧变得实用易懂。