为落实立德树人根本任务，进一步提升护理类专业课程思政建设水平，借鉴全国教学创新大赛优秀实践经验，推动专业教学与价值引领深度融合，9月8日，齐齐哈尔工程学院医学院于1213教室召开课程思政培训会议，本次会议由副院长郭玲玲主持，医学院全体教师参会学习。

会上，围绕“立德树人，仁心为核”这一核心目标，从护理专业课程思政的顶层设计理念、实施路径、典型获奖案例及评价体系进行系统解读。在顶层设计层面，会议强调要构建“思想政治教育、人文素质教育、专业教育”三位一体协同育人体系。将思政目标“基因式”植入课程大纲，改革形成性考核评价模式，搭建系统化思政教学资源库；深化核心素养，梳理课程思政元素图谱；建设跨学科专兼结合的教学团队，通过集体备课、教学观摩，全面提升教师挖掘思政元素、设计教学案例的能力。

郭院长重点分享四类可落地的思政融入教学路径。一是案例教学法，依托先驱事迹、医疗警示案例，结合手卫生、无菌技术等课堂实例，厚植学生职业初心与慎独精神。二是情景模拟法，推广标准化病人教学模式，还原急救、医患沟通等临床场景，让学生在沉浸式演练中锤炼专业技能，涵养医者共情能力。三是社会实践法，依托临床见习、5・12护士授帽仪式、社区健康科普志愿服务等第二课堂载体，让学生在服务实践中感悟护理职业使命。四是虚拟仿真教学，借助VR技术、仿真操作、红色剧本杀等数字化手段，打破传统课堂局限，推动思政教育由单向灌输向双向互动转变。

会议结合全国高校教师教学创新大赛优秀成果，对首都医科大学《生命关怀与死亡教育》、遵义医科大学《妇产科护理学》两门获奖课程进行深度剖析。其中，首都医科大学课程创新“行走的课堂”，依托CARE守护框架开展安宁疗护、生命教育沉浸式实践；遵义医科大学课程坚持思政在护理实践中自然生长，把生命敬畏、职业责任、医学伦理渗透到实操训练、场景模拟与议题辩论之中，为学院护理课程思政改革提供可复制的实践范本。

针对课程思政成效如何检验，会议介绍CIPP评价模型与AHP指标权重体系，从背景、投入、过程、产出多维度开展评估，综合运用量表测评、学习数据分析、学生反思日记、师生访谈等定量、定性相结合的评价手段。同时要建立“评价-反馈-改进”闭环机制，坚持以评促建、以评促改，持续迭代优化课程思政教学，不断提升育人质量。

参会教师纷纷表示，本次培训内容详实、案例鲜活，为今后开展课程思政教学设计理清思路、提供方法借鉴。下一步，医学院将以本次培训为契机，把学习成果转化到日常教学实践当中，持续深化课程思政建设，将敬佑生命、救死扶伤的医者精神贯穿人才培养全过程，全面提升医学专业育人质量。