护理学211班、孙超现、202130010120

一、我心中的好老师形象

（一）具体人物：在人生的长河中，有这样一位老师，她如同一盏不灭的明灯，照亮了我前行的道路，温暖了我成长的岁月。她就是我的内科老师——尹娜老师。在我心中，尹老师不仅传授知识，更以她独特的教学风格和高尚的人格魅力，深刻地影响着我，成为我生命中不可或缺的一部分。

（二）教学风格：尹老师上课从不拘泥于课本，她总能将枯燥的护理知识讲解得生动有趣，让护理措施仿佛跃然纸上，仿佛穿越课本与我们对话。更难能可贵的是，她鼓励我们表达自我，敢于质疑，让我们在课堂上不仅学会了知识，更学会了思考。

（三）师生互动：有一次，我在一疾病护理措施中表达了对疾病的迷茫和不知，甚至萌生了不想继续学下去的念头。尹老师没有简单地只给予讲解，而是在讲解后说道：“人生就像一场旅行，重要的不是目的地，而是沿途的风景以及看风景的心情。保持好奇，勇敢前行，你的每一步都将铺就属于自己的独特道路。”这句话如同一束光，穿透了我心中的迷雾，让我意识到，面对未知，最重要的是拥有一颗探索和勇敢的心。从那以后，我开始更加积极地面对生活中的挑战，学会了在困境中寻找希望。

二、老师对自己的影响

（一）学业进步：尹老师通过传授专业知识和解题技巧，帮助学生掌握更多学习内容，从而在学业上取得显著进步。老师会教导学生如何合理安排时间、制定学习计划，以及如何进行有效的复习，这些习惯的培养对学生的长期学业发展至关重要。在学习过程中，老师会引导学生分析和解决遇到的问题，从而提高他们的问题解决能力和独立思考能力。师不仅关注学生的学业成绩，还会注重培养学生的品德和价值观，这些软技能对学生的全面发展有着重要影响。在老师的鼓励和支持下，学生的自信心会逐渐增强，这有助于他们在面对挑战时更加自信地应对。老师会组织各种活动，让学生在与同学和老师的互动中学会合作与沟通，从而提高他们的人际交往能力。老师通过激发学生的学习兴趣和内在动机，帮助学生更加主动地学习，从而取得更好的学业成绩。

（二）人生观念：尹老师的人格魅力更是深深吸引着我。她对待学生如同自己的孩子，无论成绩好坏，都给予同样的关爱和鼓励。尹老师的这种无私奉献和对学生个体差异的尊重，让我学会了包容与理解，明白了教育的真谛在于引导与激发，而非简单的灌输。

（三）情感支持：记得有一次，在我成绩落后压力过大而想要放弃学业，是尹老师耐心地与他谈心，帮助我重拾信心，最终顺利完成了学业，还在后来的期末考试中取得了优异的成绩。尹老师的这种无私奉献和对学生个体差异的尊重，让我学会了包容与理解，明白了教育的真谛在于引导与激发，而非简单的灌输。

三、结语

（一）感恩之情：在尹老师的引领下，我不仅在学业上取得了进步，更重要的是，我学会了如何成为一个有温度、有深度、有责任感的人。她教会我，知识固然重要，但更重要的是如何运用知识去创造美好，如何用一颗善良的心去感知这个世界。每当我遇到困难和挑战，总会想起尹老师的教导，那份力量让我勇敢地迈出下一步。如今，虽然我已经离开学校去实习，但尹老师的影响却如影随形，成为我人生旅途中最宝贵的财富。在我心中，尹老师永远是那盏最亮的灯，照亮我前行的路，指引我成为更好的自己。感谢您，我亲爱的尹老师，您不仅是我学业上的导师，更是我人生路上的引路人。

（二）个人展望：今后我会继续以尹娜老师为榜样，为社会贡献自己的力量。