本周专注于老年认知障碍康复干预工作，在与社区老年群体的接触中，深刻体会到康复工作的复杂性和重要性。

协助康复师对患有认知障碍的老年人开展康复训练。运用认知训练卡片、记忆游戏等工具，进行记忆力、注意力和思维能力训练，例如通过图片配对游戏锻炼老人的瞬时记忆，借助数字排序游戏提升其逻辑思维能力。同时，组织团体康复活动，鼓励老人们共同参与手工制作、合唱等活动，促进他们的社交互动和情感交流。此外，还为老人家属提供护理培训，讲解日常照护技巧和认知障碍患者行为管理方法。

通过本周实践，我在专业能力上有了新的突破。学会了运用简易精神状态检查表（MMSE）等工具对老人的认知功能进行评估，能够更准确地了解患者病情。在康复训练实施过程中，根据老人的身体状况和认知水平，灵活调整训练难度和方式。与老人及家属沟通时，更加注重情感关怀，耐心倾听他们的需求和困惑，给予心理支持。

但工作中也遇到诸多难题。部分认知障碍老人情绪不稳定，抗拒康复训练，我缺乏有效的应对策略，导致训练无法顺利开展。在为家属提供护理培训时，培训内容的实用性和针对性有待提高，未能切实解决家属在照护过程中遇到的实际问题。另外，对认知障碍康复新技术、新方法的了解不够及时，康复训练手段较为传统。

针对这些问题，我准备了解老年心理学和行为干预相关知识，掌握更多应对老人抗拒行为的方法。在后续护理培训中，提前收集家属的问题和需求，制定更贴合实际的培训内容。同时，关注认知障碍康复领域的前沿动态，学习新的康复技术和理念，提升康复服务的质量和效果。