为解决学生思政认知浅显、知行脱节问题，推动课程思政从“教师讲授”向“学生内化”转变，5月26日，护理学专业临床护理教研室Ⅰ，开展以“赋能学生思政理解，培育护理职业素养”为核心的教研研讨会。会议由于晶老师主持，全体任课教师参会，重点探讨如何引导学生深度理解、主动践行课程思政内涵。

研讨中，各位教师立足学生培养视角分享思路。李岩老师表示，《儿科护理学》教学中可通过患儿护理实践感悟分享，让学生主动体会护理工作的温度与责任，深化爱心育人认知。尹娜老师提出，《内科护理学》可通过慢病随访、人文护理调研作业，让学生在实践中理解医者坚守的意义。燕越颖老师强调，《外科护理学》可通过小组急救演练、职业素养辩论赛，强化学生严谨履职、敬畏生命的思政认知。米冬雪老师提出，基础护理实操考核融入职业素养评价，促使学生将规范敬业内化于心。姜锐老师建议结合中医护理文化实践活动，增强学生专业认同感与文化自信。基础课程教师提出通过科研故事分享，引导学生树立求真务实的治学与职业态度。

最后于晶老师总结，课程思政的最终目标是实现学生素养内化。后续教学需立足学生视角，搭建实践、感悟、践行的育人载体，让学生从被动倾听转为主动感悟，真正实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的护理育人目标。