讲授课程：《基础医学概论Ⅱ》

信息化平台：学习通、钉钉、QQ群

授课班级：健管191

2020年，在这新的—年中，中国人过了一个不一样的春节，而所有教师和学生们都过了一个不一样的寒假。3月2日本是我们的开学日，因为疫情，开学延期。为响应国家教育部、省教育厅在防疫期间学生在家能够”停课不停学“的号召，我们要开始开展线上教学，并且确保学生线上学习学有所获，学有所成。对于从未涉足过的“线上教学”的每一位教师而言，这既是—次机遇也是—次挑战。至今，我已经顺利地完成了4周线上教学任务，在此过程中，我进行了多种尝试，不断总结经验、反思不足，总结如下：

一、课程定位

《基础医学概论Ⅱ》是健康服务与管理专业开设的一门学科基础课，目标是掌握基础医学的基础理论和知识，明白疾病的病因，是理解疾病、防治疾病的基础。本门课程共计32学时，24学时理论，8学时实践，在大一的第二学期开设。

基础医学概论Ⅱ的主要教学内容为病原生物学的知识，包括医学微生物学和人体寄生虫学两个分支学科，主要研究与人类疾病有关的医学微生物和寄生虫的生物学性状、致病性、防治原则和消毒灭菌的基本知识，从对比的角度对细菌、病毒、真菌和寄生虫等病原生物阐述各自的特性与区别，使学生具备基础医学的基础理论和知识。

另通过实验教学使学生掌握细菌培养、革兰氏染色与显微镜观察的基本操作技能,培养学生的操作能力，思考能力、合作能力、观察反思能力等，为今后从事医学实践工作及科研工作打下坚实的基础。

学生通过理论学习和实践，除了掌握基本理论、基本知识和基本技能之外，更注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识及关爱生命的人文精神。培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯。培养学生严谨的科学态度。养成良好的责任意识、团队合作和团队工作精神。同时为后续课程如《临床医学概论》、《中医药学概论》、《流行病学》等相关知识的学习奠定坚实的基础。

二、在线课程设计

课前做好准备。本门课程，主要选择了学习通+钉钉两个平台。钉钉用来直播，学习通用来建设线上教学资源。按照教学思路建设学习通平台的教学资源，包括章节任务点（学习任务单、PPT、教学视频、学习笔记、章节测验）、主题讨论、作业、考试、通知、调查问卷等。

关于教学视频的选择，在中国大学慕课平台上有多门教学资源，但是不能直接拿来就用，因为这门课程要服务于专业培养目标，为后续课程奠定基础。所以本人通过学习了多个名师的授课视频之后，分别选择了中国大学中几所学校的慕课，截取了与本门课程大纲知识点结合度较高的视频资源，通过录屏软件录制，置于学习通中，按照知识点拆分成小段视频，每段视频在6~18分钟之间。满足当代大学生的学习特点。视频不允许学生拖拽。

关于学习笔记分享，每个同学通过教学视频及PPT课件的预习要及时整理重点内容，总结笔记/学习成果思维导图/书写学习反思/书写学习日志等，拍照上传学习通分享（模式可自选）。学习笔记推荐康奈尔笔记记录法。

关于章节测验，章节习题测验闯关式考核，每章节结束都设置了章节测验题，测验达到要求分数后（一般是80分或85分），即闯关通过，可进入下一节课程的学习，同时可获得平时成绩。每名同学每周必须按时完成学习闯关课程。即要在规定时间内通过章节测试，获得测试成绩将计入平时成绩中。

章节测验可重复进行，直至通过。若是通过测验仍对成绩不满意，可再次测验，闯关后的测验机会有3次。成绩取测验中最高成绩记录为最终成绩。

设置几个关键的时间节点，然后将学习交给学生。学生在明确学习目标以及学习任务之后，根据自己的时间安排作出自我学习规划。

让学生的成绩可测可评，又要在规定时间完成。一周结束将关闭本周章节任务点，若不完成，将无法获得线上的积分成绩，也将影响后续的学习成绩。对学生起到了良好的督促作用。学生在一遍遍测验的过程中也加深了对知识点的记忆。

教师通过布置的学习通线上教学资源，引导学生进行提前预习，提前让学生进入学习状态，并通过检查学生传入学习通的预习笔记，参与的主题讨论、作业、章节测验等了解学生的预习情况，为课堂辅导答疑教学奠定基础。

此外，我在学习通资源中还上传了两所大学的慕课视频，两本电子书籍，实验视频，并提供相应的网络链接、辅导答疑课件等，供学生课下参考学习。

三、课程实施

（一）流程

线上教学主要通过学习通和钉钉进行，流程如下：

任务单布置→学生自学章节任务点内容预习→整理学习笔记→章节闯关测试→讨论、作业→辅导答疑（钉钉+学习通+qq）→再次测验

（二）实施过程

1.课前——学习通上发布任务

 

图1：章节任务点设置

 

图2：讨论互动

 

图3：作业思考题

 

图4：再次测验

 

2.课上——钉钉直播

（1）课前让学生自学，辅导课上主动连麦或随机选学生分享自学内容。

 

图5：学生主动连麦分享

（2）选取一些学生提交的有代表性的笔记、作业、讨论等分享，共同点评，例如：选些典型的作业，大家一起找错误，优秀的作业给予表扬鼓励。