3月26日，医学院在1号教学楼2406会议室举行急性胰腺炎教学案例研讨活动，旨在聚焦临床教学改革，着力提升学生的临床思维能力。此次会议由副院长郭玲玲主持，张红伟老师做案例分享，医学院全体任课教师参加。

张红伟老师的示范课以临床真实案例为导入，将急性胰腺炎的病理机制、Grey-Turner征与Cullen征的典型体征、血清和尿淀粉酶的变化规律、CT影像的诊断价值，如盐入水般融入临床护理的全过程。教学内容与真实案例环环相扣，从护理评估到护理诊断，再到实操要点，每个环节均紧扣临床实际，帮助学生在真实情境中建立规范的临床护理思维。课堂内容前后呼应，实现了“以案例带教学、以教学促实践”的目标。

在教学方法上，参会教师一致认为张老师采用了多样化互动形式。随机提问、小组互动、课代表引领带动等方式交替使用，搭配即时鼓励与掌声调动，辅以幽默语言和职场情境模拟，极大调动了学生课堂参与度与学习主动性，让专业知识教学更具趣味性与感染力，充分体现了以学生为中心的教学理念。

刘丽等多位教师表示本次示范课的一大亮点在于跨学科知识的融合与旧知识的高效衔接。张老师巧妙将解剖学、基础护理学、药理学等前序课程的知识完美的融入到新课教学中，讲解腹膜炎体征时回顾腹肌紧张机制，讲述止痛原则时结合宫外孕误服止痛药延误病情的真实教训，既巩固了旧知，又深化了新知理解，帮助学生搭建起系统化的专业知识体系，培养了知识迁移与综合运用能力。

王印等多位老师也对张老师的双语教学给予了充分肯定。在讲解Grey-Turner征、Cullen征等专业术语时，张老师同步进行英文带读和词汇教学，生动展示了护理学专业英语在文献阅读、涉外医护协作、考研考级等方面的实用价值。她引导学生从低年级就开始积累专业英语词汇，为双语教学在护理基础课程中的推广树立了良好范例。

郭院长在总结时说，这堂课在课程思政方面也做得很有温度。张老师用微笑和耐心把“爱生如子”的校园文化落到了细节里，把“生命至上”的理念、团队协作的意识、医患沟通的方式自然地融入教学过程，做到了知识传授、能力培养和价值引领三者兼顾。她也鼓励老师们借助此次活动，进一步推进临床案例库建设，加强集体备课，多交流、多共建，持续优化教学，把高素质应用型的护理人才培养落到实处。

这次教学研讨活动，不仅对张红伟老师的示范课做了一个全面的总结，也为医学院的护理教学提供了新的思路。接下来，全院教师将继续借鉴好的经验，创新教学形式，把育人工作做得更扎实、更专业。