2025年7月30日，黄思远老师组织社区护理实习线上互动，结合学校理论知识与实践知识的相结合，总结了前六周的优点与不足，帮助我们更快的完成任务。

一、本周工作回顾

1.教学实践开展

围绕社区护理进阶技能，开展老年慢性病并发症预防护理、社区临终关怀护理要点、儿童常见传染病家庭护理等理论 + 实践教学。推动学生深度参与社区家庭医生签约服务，完成特殊人群（失能失智老人、慢性病重症患儿 ）护理方案制定与跟踪执行，更新个性化健康档案。

2.社区健康管理深入

联合社区卫生服务中心开展 “老年骨关节健康养护” 专题义诊、“秋季儿童传染病防控” 科普宣传周活动。组织学生参与社区慢性病管理小组随访，协助医生进行用药调整建议、康复锻炼指导，累计服务慢性病患者356例，获居民肯定。

3.学生实习管理

每日复盘学生实习日志，召开线上案例研讨会，聚焦复杂场景（如临终关怀沟通、突发传染病应急处理 ），剖析问题、提炼经验。与社区护理站、家庭医生团队负责人协同，动态优化学生实践岗位，确保在社区诊疗、健康管理全流程积累经验。严格落实 “安全 + 质量” 双把控，检查学生护理操作合规性，强调医疗废弃物规范处理，保障实践安全。

二、亮点与经验

1.教学模式升级：采用 “案例复盘 + 专家带教” 模式，邀请社区名医分享真实棘手案例（如失智老人突发急症家庭处理 ），学生分组研讨解决方案，再由专家点评修正，显著提升临床思想。

2.资源协同创新：搭建 “校 - 社 - 医” 资源共享平台，上传本周整理的老年护理操作视频、儿童传染病防控手册等资料，供学生随时学习，实现知识沉淀与复用。

3.人文护理深耕：开展 “护理故事分享会”，鼓励学生讲述实践中与居民的暖心互动（如帮助失独老人重拾生活信心 ），强化职业认同感与人文关怀精神，多名学生收到居民手写感谢信。

三.本周工作执行情况

7组  组织3场儿童传染病预防科普活动，制作宣传海报5张，短视频5条，覆盖儿童约50人。

四.问题与改进

（一）、现存问题

1：部分学生对失智老人复杂情绪识别与安抚技巧不足，沟通效果受影响。

2：科普活动对低龄儿童吸引力有限，互动形式需更贴合年龄特点。
  跨小组协作时，健康管理数据同步存在延迟，影响整体服务连贯性。

（二）、改进措施

1.针对失智老人沟通，邀请老年心理专家开展专项培训，设置情景模拟考核，强化共情与沟通

2.融入 “传染病防控小卫士” 游戏化任务（如贴纸打卡学习、亲子防疫手工 ），提升低龄儿

建立小组每日数据共享台账，指定专人负责同步健康管理关键数据，确保信息实时流通。

五.收获与成长

第七周实践，学生在专业技能上，对复杂社区护理场景（临终关怀、慢性病重症管理 ）的应对从 “生涩尝试” 转向 “专业处置”；职业素养层面，通过深度共情患者疾苦、协同解决棘手问题，沟通的温度与责任的厚度显著提升；心理韧性上，直面临终场景的压力与家属情绪，抗压能力、生命关怀认知实现质的突破，对社区护理 “守护全周期健康” 的价值有了深刻领悟，专业成长迈上新阶。

六.下周工作计划

综合考核验收：启动实践学期终期考核，通过 “理论笔试 + 实操答辩 + 社区满意度调查 + 案例答辩” 四维评估，实践成果。

实践总结沉淀：组织学生撰写个人实践成长报告、小组实践案例集，梳理典型经验与创新模式，为后续社区护理教学参考。
本周是实践学期关键收尾阶段，教学与实践深度融合，推动学生向成熟社区护理人才靠拢。后续将聚焦考核反馈与经验沉淀，为实践学期画上圆满句号，助力学生带着扎实能力与温度，奔赴社区护理新征程。