12月2日下午健康与护理系在1#1211召开针对有效课堂教学的研讨，由健康与护理系教学副主任郭玲玲召集并主持，系负责人张苗和本学期全体任课教师共同参加。

此次备课分为三个阶段，第一阶段由教学副主任郭玲玲老师对上午教务处听取苏森森老师《护理学导论》课程的总体情况进行一个反馈与总结，提出以下几点问题：1.教学文件的内容需完整，教学时间的安排要填写完整，各位老师需自查自己的教学文件及时查缺补漏；2.需按照开课说明时的计划进行实施，教学思路与教案设计需保持一致；3.研究针对于不同的班级，学情不同，如何在教案上体现出不同班级之间的差异；4.课程思政需与本节课内容相关，思政与知识点自然融合；5.在课程设计上可以请同学先到讲台上进行汇报，在汇报前将规则说清楚，比如声音应洪亮，语言需流利等，汇报之后设计同学之间点评质疑，老师总结提升环节；6.课程设计上老师应合理安排时间，为布置作业安排充足时间。

第二阶段各位老师根据以上反馈到的问题从讲课的内容、教学设计、课程的管理方面进行了交流。首先，现阶段我们还是讲授内容过多，总怕学生“听不懂，学不会”；其次，没有更好的进行预习作业的设计，在考核预习效果的形式上比较单一；再次，针对授课的内容缺乏恰当的取舍，未来在对于学生的学习方法应进行有利的引导，例如如何写笔记，什么时候写，该写些什么等；最后，如何进行团队学习，从组队的方式开始，就要让学生明白，有些情况是我们无法选择的，所以不论队友是谁都应该团结协作，因为在今后的工作中，你是无法选择同事和患者的。

第三阶段，系负责人张苗老师进行了总结，提出了两点要求：第一，要求全体任课教师进行深入的集体备课，了解自己所讲的科目的内容与前序课程、后续课程的交叉点，合理安排教学内容，避免交叉知识点重复讲；第二，提高学生在课堂上的参与度，让学生从被动的“听”转变为主动的“说”，学会通过批判性思维的方式提出质疑，敢于质疑，敢于辩论，真正的掌握知识，打造高效课堂。