在本次护理老年的实践活动中，遇到了一系列具有挑战性的问题，同时也在老师的专业指导下获得了宝贵的经验和成长。

部分老年人存在听力下降、语言表达不清或认知功能障碍，导致与他们的沟通较为困难。我们难以准确理解他们的需求和感受，影响了护理服务的质量和效率。老年人往往患有多种慢性疾病，病情复杂且不稳定。在护理过程中，需要同时关注多种疾病的症状和治疗，对专业知识和应变能力提出了较高要求。一些老年人由于长期患病、孤独等原因，出现了较为严重的心理问题，如抑郁、焦虑、烦躁等。如何有效地进行心理疏导和安抚，让他们保持积极的心态，成为了护理工作中的一大难题。家属对护理效果往往有较高的期望，但由于老年人身体机能的衰退和疾病的限制，有时无法达到家属的期望，容易引发家属的不满和误解。冯蕾老师教导我们要耐心倾听老年人的话语，语速适中、声音洪亮地表达自己的意思。对于听力不好的老人，可以借助书写或肢体语言进行交流。同时，要注意观察老人的表情和肢体动作，捕捉他们的非语言信息。针对病情复杂多变的情况，冯蕾老师强调要加强对老年人疾病知识的学习，密切观察病情变化，及时记录并向医生汇报。冯蕾老师还指导我们如何综合考虑多种疾病的相互影响，制定合理的护理计划。冯蕾老师传授了多种心理护理方法，如鼓励老年人倾诉、给予积极的心理暗示、组织集体活动等。教导我们要尊重老年人的个性和情绪，以真诚和关爱赢得他们的信任，帮助他们缓解心理压力。冯蕾老师指导我们要及时与家属沟通老年人的病情和护理进展，让家属了解护理工作的困难和局限性。同时，要倾听家属的意见和建议，共同制定符合老年人实际情况的护理目标，以减少期望差距带来的矛盾。

在冯蕾老师的悉心指导下，我们逐渐克服了实践中遇到的问题，提高了护理老年的能力和水平。这次实践让我们深刻认识到，老年护理不仅需要专业的知识和技能，更需要爱心、耐心和责任心。